育儿手记|你尊重你的孩子吗?
不知道什么时候看过一本育儿的书，里面有提到，孩子只有在被尊重的过程中才能学会尊重他人以及自尊。
看过一些书，走过一些路，还养过一个孩子，从没有停止过思考，要怎么培养孩子。久而久之，让我形成一个观点，那就是培养孩子，最重要的是培养她的自尊与自信。
自信部分下次抽时间再来讲一讲，这次重点讲一下如何培养孩子的自尊。
学龄前的儿童，都是通过游戏以及与人的互动去学习的，很多时候可能过多的的道理，对孩子来说看不见摸不着，干巴巴的。所以通过这种直接的场景，让孩子从互动中学习是最好的方式，一方面会增加亲子之间的联结，一方面增加孩子学习的趣味性。
日常引导
在家怎么做？
孩子在很小的时候，家里就统一了养育的方法，那就是要尊重孩子。一致性的教育理念对孩子的成长过程中非常重要。
尊重孩子，从尊重孩子的每一个玩具开始。我会告诉孩子，这个玩具买回来了，是属于你的，你有这个玩具的使用权与支配权，如果别人想要玩你的玩具，他必须要经过你的同意，如果你现在很想玩，你可以和别人说不，如果你愿意，你可以和别人一起玩，或者直接给别人玩。如果别人抢你的玩具，你可以勇敢告诉别人，这是你的玩具，我不想给你玩，等一下我玩完了再给你玩。
在家和孩子互动的时候，我也会以身作则，经常会问孩子说你的玩具可以给我玩一下吗，有时候孩子说可以，有时候说不可以，孩子说可以的时候会对孩子的分享表示感谢，但不会太过于强调“分享”的行为。如果孩子不同意，我会告诉她，那好吧，我等你玩完了再问你吧。慢慢让孩子从被大人尊重的这个过程中，学会尊重别人。下一次我有一个玩具的时候，我会告诉孩子说，这是妈妈的玩具，如果你想要玩，你需要经过妈妈的同意，有时候孩子问，我会同意给她玩，有时候我会说，不行哦，我还想再玩一会，你排队等一下好吗。一般这个时候孩子会比较耐心等待，而我也会信守承诺，玩一会这后给孩子玩。慢慢孩子就会从这种简单的互动中发展出特权意识，这个玩具是你的，那个玩具是我的，谁的玩具谁有支配权。
遇事怎么引导
孩子和别的孩子发生冲突怎么解决？
当然光是有父母的互动是不够的，孩子难免会出去和别的小朋友一起玩，难免会遇到争抢冲突，这时候需要做的就是明确规则。如果是自己的玩具，别人来抢，鼓励孩子自己大声说“这是我的玩具，你不可以抢我的，我还要玩”。如果是别人的玩具，鼓励孩子去问别人，可以分享一起玩吗，可以交换玩具玩吗等等。如果孩子在解决这个问题的时候遇到挫折了，要及时和孩子复盘，接纳孩子的情绪，问问孩子的想法，分析整个事情，理清楚了，继续通过提问的方法，比如，这个玩具是谁的，你是不是想玩，你想玩的时候要怎么办，要怎么和哥哥姐姐说，让孩子通过回答问题的方式把这些要点复述出来。最后总结一下，最好是能提一下之前和孩子一起互动过的场景，这样更方便孩子理解，哦，原来这是一类事情，我和妈妈在家玩的时候也是这样的。复盘完了，要鼓励孩子想一想，如果下次遇到类似的事情怎么办，我们一人想一个办法吧，引导孩子思考，孩子通过思考引发的成长才会真正慢慢内化为自己的东西。解决完全问题解决完全情绪之后就可以让孩子继续去玩了。
通过这样的日积月累，慢慢孩子就知道，解决问题的思路了，先要思考一下，这个玩具是谁的，明确了是谁的，也就知道怎么解决了，一两岁的孩子有秩序敏感期，这些规则能让孩子有边界，也有固定的认知，如果不一致的教育理念会让孩子产生混乱。
妞小妞就是这么一点一点成长过来的，现在的她，如果遇到一个很想玩的玩具，她自己会去判断，这个玩具是谁的，然后自己试着拿一个自己的玩具过去交换，如果别人拒绝了，她也不会去抢，而是回来说“妈妈，我还是好想玩呀，我等一下Ta玩吧。”然后就会安静在那里等，在那里看。如果自己的玩具被抢，也会勇敢地说“这是我的，你不可以抢我的，我还要玩”。
场景再现
妞小妞现在是两岁四个月，还没有发展出“分享是快乐”的这种心理认知，我并不想让孩子先被大人带偏了轨道，为了满足大人的“不分享尴尬或者被说是小气”而强迫孩子去“分享”。我希望在孩子学会分享之前，先学会保护自己的东西，学会取悦自己。
昨天在美吉姆，妞小妞和同班的一个小姐姐发生了冲突。起因是我给了妞小妞一只猴子玩，旁边的小姐姐离开的时候顺手就要抢走，于是，妞小妞就蒙了，赶紧抢回来，并且一直在说：“这是共享的（她很清楚这些玩具是美吉姆的，大家都可以玩，但是先玩的小朋友暂时有支配权，后来的小朋友要排队等一下才可以玩），不是你的，我先玩的，来来来，给我”，连续说了几次，小姐姐完全没有松手的意思，妞小妞就仍然坚持“这是共享的玩具，我先玩的”要抢回来，最后小姐姐体力不敌妞小妞，就倒向了妞小妞这一边，妞小妞头撞到了旁边的木头玩具，直接就哭了，有被撞痛的成分，也有委屈的成分。
我就赶紧把孩子抱过来复盘。
我：姐姐要抢你的猴子，你觉得很难过
妞小妞:是呀（更大声哭了）
我：难过就哭一会吧，妈妈保护你
妞小妞：是呀（对，妞小妞特别喜欢说是呀，尤其是问妞小妞为什么一类问题的时候）
我：这个玩具是谁先玩的？
妞小妞：我先玩的，妈妈给我的（对情绪失控中的两岁孩子还能这么清晰的思路表示惊讶）
我：那这个玩具是谁的呀
妞小妞：共享的，老师的
我：嗯，所以你先玩的，姐姐应该要排队才能玩
妞小妞：是呀
我：可是姐姐要抢，你和姐姐说一起玩，姐姐也不愿意，还是要抢
妞小妞：是呀
我：那可能是姐姐不知道那个猴子是老师的，她以为是她的，所以她来抢了，对吗
妞小妞：对呀
我：那你现在好一点了吗，还是还很难过
妞小妞：没有，我还是好难过
我：嗯，那妈妈再抱你一下，你再哭一会吧（真的继续在哭）
我：（又过了一会）你好点了吗
妞小妞：嗯
我：那我们下次怎么办
妞小妞：告诉姐姐，那是老师的玩具，我先玩的，你可以和我一起玩
我：嗯 ，如果姐姐不愿意，那还可以找谁帮忙呀
妞小妞：（不说话，看着我，想了一会说）警察叔叔
我：我们可以找这里穿着mymo衣服的老师帮忙好吗
妞小妞：好
复盘结束，妞小妞的情绪已经释放得差不多了，也没有因为这一次的争论乱了自己的认知，仍然知道下次要怎么处理。最后，小姐姐分享了一片奶片，吃完就啥事也没有了。
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碎碎念记录下这一次的冲突，整个冲突过程中我和戒尺先生全程都在旁边看着，都没有干预，我们是想给孩子时间去处理自己遇到的问题，因为有些成长要孩子自己去完成。这个事情的过程，也让我和戒尺先生看到了妞小妞的物权意识是多么清晰，也让我们看到了孩子可以为了保护自己的玩具勇敢与别人对抗。
孩子的这些表现都离不开平时的互动，她就是在一次一次被爸爸妈妈尊重的过程中，慢慢学会了区分你的我的他的，同时尊重每个人的意愿。想想要是平时在家，我们没有充分尊重孩子，而是想玩就拿她的玩具玩，哪怕孩子反抗也要玩，那我想她也会用同样的方式去对待别人手里她喜欢的玩具的。
早教中家庭教育非常重要，最重要的是和孩子的互动，所以，想让你的孩子学会尊重他人，那就从你尊重孩子的点滴做起，孩子的变化会让你惊喜。
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